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出生于浙江宁波,高小、初中、高中、大学在上海求读,大学毕业分配在上海四平中学教学,1974年调到黑龙江八五四农场中学,1978年调到黑龙江农垦师范学校,2000年退休回到上海。退休后,被中学、中专聘任教师多年。后被聘社区老年大学电脑专职教师。

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培育诗人的沃土——泰和新城小学  

2008-01-31 19:31:52|  分类: 诗乡顾村与宝山 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     走进泰和新城小学清净的校园,抬头可以看到教学楼上面的墙面上八个金色的大字:“吟诵童谣  启智明理”。

培育诗人的沃土——泰和新城小学 - lichanghai40 - 昌海的蓝色海滩

 

    泰和新城小学的儿歌教育活动,报刊上已经多次报道。去年1225日,我去泰和新城小学参加一个会议,看到走廊里陈列着几块黑板,上面是孩子们编写的《童谣报》,就用随身带着的照相机把这些板报拍了下来。这些《童谣报》有的是个人创作的,有的是集体创作的。

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《泰和新城小学五⑴班童谣报》是由陈梦叠小朋友编的。辑录了集体创作的童谣。

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     四⑴班徐逸仙小朋友在《儿歌介绍》中有一首《崇明娃》,写得很生动:“我是崇明娃,/家住宝岛上,/饮的长江水,/爱吃家乡菜,/螃蟹我敢捉,/人小志气大。”小作者抓住了崇明多螃蟹的特点和一般人敢吃煮熟的螃蟹而不敢捉活的螃蟹的特点,写出了崇明娃的“人小志气大”。

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      韦思奇小朋友编写的《向日葵》诗刊是用铅笔写的。他的《报头题诗》写出了童谣的教化作用:“童谣,/我心中的太阳,我像那葵花,/每时、每刻,/追寻着太阳的方向。/我的梦想,/总有一天,/吸足了阳光,/千万颗葵花籽儿,/使生活更加芳香。”

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     钮一帆小朋友用歪歪扭扭的童体写道:“儿歌是抒发自己的心情,形象地写出了自己真实独特的感受。儿歌容易创作和记住。”这又写出了为什么儿童们喜欢进行童谣创作的缘由。他的《老师、妈妈》就表达了儿童热爱 老师的真情实感:“老师,您是蜡烛,/燃烧了自己,照亮了我们。/老师,您是园丁,/辛苦了自己,培养了我们。/老师,您是粉笔,/消耗了自己,教育了我们。/老师,您是山泉,/献出了自己,滋润了我们。/老师,我们一天天长大,真想叫您一声妈妈。”

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 盛唯佳小朋友的《织毛衣》则表达了对老年人的爱,对奶奶的亲情。

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周畅小朋友的《牵牛花》充满了丰富的想象力。

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二年级班小小年纪的顾一唯说出了你行我也行

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刘苏环小朋友的《节钱歌》则是良好习惯的表现。

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泰和新城小学真是培养诗人的沃土。

 

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